随着时代的不断发展，多元化文化已经日益形成，在多元文化格局影响之下，高职院校的四学生的思想也受到了一定的影响，很多拜金主义、享乐主义等不良之风影响到了学生，因此必须要加强思想政治教育，才能够保证学生们树立核心价值观，能够践行一些优良的传统，确保道德素质的友好有效提升。因此通过在高职院校体育教学中融入思政教育，可以对学生们的思想观念进行有效的引导，从而保证高职院校的发展符合时代的发展趋势，为社会培养更加优质的人才。扩展资料：注意事项：积极动员。开展思想教育活动，首先得积极动员，让全体职工参与进来，做这项教育的目的就是希望大家都顺应时代的发展，跟随时代的步伐，一起前进，一起努力，既然这是一项全员参与性的教育活动，那每一个职工都理应参与进来，没有理由不参与，也没有理由拒绝参与。做好宣传。开展思想教育活动，做好了动员宣传工作，接下来的事就是做好宣传了，宣传就像先锋官，在战争中，不是经常有句俗语叫兵马未动，粮草先行也就是这个理，宣传一定要做在活动的前面，采取多种方式造势，让大家都知道有这个活动，也都愿意参与到这个活动中。参考资料来源：人民网-打开思政课新方式：有意义，更要有意思
国势之强由于人,人材之成出于学。新时代开启中国特色高等教育的新征程,新时代高校要切实把握思政教育的重要性,来全面贯彻好党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。从而培养一代又一代社会主义建设者和接班人,为实现中国梦增添强大青春能量。办好高校思政教育要以牢固培育和树立新时代高校青年的家国情怀为己任。新时代高校开展思政教育要让广大学子深刻认识天下之本在国,国之本在家,每个人的成长和生活都与家国紧密相连。深刻认识历史是人民创造的,文明也是人民创造的。牢记历史经验、牢记历史教训、牢记历史警示,深刻认识中国的先贤们时刻都在践行民为贵,社稷次之,君为轻。深刻认识我们是历史大潮里的一朵浪花,只有更好地立足当下,才能真正展望美好的明天。扩展资料：在推动高校思政教育中积极开展“新媒体讲习”,打造具有自身特色的大学生讲堂,通过运用大数据、互联网、云平台等新一代信息技术手段,拓展讲习平台和载体。通过广电网络、互联网等在电视信息平台及网络平台开展讲习,并将信息推送至微博、微信群、QQ群、手机客户端、门户网站等新兴媒体平台,开展讲习和对外宣传。切实做到“讲”“习”结合,知行合一,从而增加讲堂活动的真实性和可听性。参考资料：人民网-切实把握思政教育的重要性

体现：体育课程思政建设要体现价值观引导于体育专业教学之中，帮助学生在专业学习中塑造正确的世界观、价值观和人生观。建议：通过整合体育院校专业教学过程的思想政治教育优势，抽绎思想政治教育要点，使体育院校的专业建设和课程建设都能围绕“守好一段渠、种好责任田”的要求形成协同效应，拓展体育院校开展全员全程全方位的育人体系和格局。推动体育思政教育具体措施通过凝聚专业优势来引领和开展体育课程思政建设，建立健全专业建设与课程思政建设的协调机制和体制。武汉体育学院在开展专业建设的同时建立起覆盖面广、类型丰富、方式多元、层次递进、相互支持的课程思政配套建设体系，深入发掘蕴含在专业建设进程中的各类思政教育资源和素材。学校探索建立起体育课程思政的科学评价标准和可行性的评价指标，形成了体育课程思政目标制定、内容选择和融入方法。在量化评价的基础上制定了质性评价的方法，形成了教学督导在听评课过程中进行课程思政建设点的及时点评制度和方案，构建了对学生体育课程思政建设成果的动态测试制度。推动评价结果能够结合体育类人才培养的目标指向和规划设计，培养德智体美劳全面发展的体育专业人才。
“体育是非常好的思政资源，让奋勇争先、为国争光的‘体育精神’贯穿于思政课教学中，指引学生志存高远，热爱祖国。”武汉体育学院马克思主义学院院长滕艳丽，在接受湖北日报全媒记者采访时，发出这样的感慨。她从事思政课教学20多年，这是发自内心的体会。 把体育精神融入课堂教学 体育自带爱国、坚韧、拼搏的基因，武汉体育学院的思政课教育因此有了天然素材。从“女排奥运夺冠”看“坚定理想信念”、由“叶乔波半月板受伤忍痛夺铜”引入“意识的能动作用”……体育相关的案例和知识点结合起来，成为该校思政课的“常客”，每每提起都能引起学生共鸣。
建议就是你的作业自己完成
打羽毛球丶乒乓球`足球丶篮球

重视体育与德育的有机融合，通过充分挖掘体育学科的德育教育资源，积极创设形式多样、内容丰富的德育教育活动。在体育理论教学与体育实践活动中开展德育教育实践，培养学生树立正确的政治观念、良好的道德品格。体育课程思政建设不是一蹴而就的，它是一项需要长期坚持的任务，因此需要做好自上而下的体育课程思政建设设计。高校结合教育部门提出的“课程思政”理念，根据所在地区与本校具体情况，设计与体育课程思政建设相关的策略，加强对其建设工作的鼓励与支持。主要的建设设计思路：在校党委的总体领导下，成立体育课程思政建设的领导小组，领导与督促各个学院制定更加细化的教学方案。学院间要加强课程思政教学相关的交流与互动，引导并要求体育教师、思政教师的通力合作，从而更好地将德育教育融入到体育教学中。根据国务院颁布的《体育强国建设纲要》与《健康中国》策略，高校体育课程思政建设应该做好顶层设计，要研究体育学科本质属性与体育课程的相关特点。通过研读文献资料，深入挖掘体育学科中的思想政治教育元素，构建体育课程思政教学网络。教务处应做好关于体育课中融入德育教育的统筹规划，积极开展体育课程思政教学的模课、教学竞赛等活动，通过适当修改体育教学质量评估的考核与评价标准，将思政元素、德育教育融入其中，作为考核与评价内容。二级学院间要加强课程思政交流。体育教师可以参与思政教育培训，学习与掌握更好的思政教育内容与教育方法，这样可以有效促进课程思政在体育学科中的建设与发展。体育教师与思政教师要定期进行交流与探讨如何借助体育学科与体育课程的优势，将思政教育内容较好地融入到体育教学中，发挥体育课程教学的优势，落实体育课程思政的建设。体育课程思政建设中，体育教师发挥着带头作用。新时期的高校体育课程思政建设中，要加强体育教师课程思政培训。培训包括多个层次与多个方面，这就需要学校党委、思政教师与体育教师个人的共同努力，使体育教师形成基本的体育课程思政教育思想，更好地将思政教育融入到体育教学中，从而进一步提高体育教师的政治素养。加强体育教师课程思政方面的培训，首先要在学校党委的领导下，定期组织课程思政会议，邀请相关专家学者讲授，组织开展体育课程思政教学的专题报告，动员体育教师积极参与体育课程思政建设，主动参与体育课程思政教育教学。体育教师通过会议、讲座和专题报告等，学习领会课程思政的基本精神，将最新的课程思政教育政策融入思政教育，形成协同育人的意识，落实更好育人的责任。体育教师不仅要积极参与课程思政的相关培训，还要重视自主学习，持续学习与课程思政相关的专业知识，提高课程思政教学能力。爱国主义教育与家国情怀的培养是非常重要的内容，教师要结合体育课程思政教学能力。爱国主义教育与家国情怀的培养是非常重要的内容，教师要结合体育课程的特点，学习如何挖掘奥运会等重要的体育赛事的育人资源，借助丰富有趣与形式多样的爱国主义教育资源，培养学生的爱国主义思想与家国情怀。体育教师要深入学习与贯彻落实健康中国、体育强国的精神，研究如何在体育教育中融入相关的精神理念，丰富体育课程思政教育资源，让学生在体育学习中感悟体育精神，形成良好的价值观念与行为习惯。通过体育思政教育，可以将更高、更快、更强的奥林匹克精神，敢打敢拼的女排精神，公平、公正、公开的体育精神，融入到高校体育课程思政教育教学中，在具体的教学中培养学生爱国主义思想，坚强的意志和团结协作的意识。民族传统体育项目、民间体育游戏等是传统文化的重要组成部分，具有特殊的民族文化符号，通过这些内容探究博大精深的民族文化，感受中华文化的独特魅力，提升对我国传统文化的自信心，不断增强中华民族共同体意识。
在当今的高校体育课程中，思政建设策略，就是积极调动孩子的兴趣爱好，让孩子多参加一些体育运动，做到德智体美劳全面发展
可以在体育建设的过程当中对思想进行建设，也可以加强运动员们的思想交流，可以对运动员们的思想进行改善，也可以促进思想教育的发展，也可以对政治进行建设。
一定要让思政融入到日常的教学中，也要不断的提升老师的整体的质量，同时也要让运动员有一个正确的认知，让他们非常的积极向上，要让他们有一个正确的价值观。

体育健康课程的有效实施离不开课程的优化设计，课程思政背景下，体育健康课程改革的同样要求加大对体育健康课程的优化设计。一要加大对体育课程目标的设计，体育健康课程目标作为体育教学达成的预期效果，体育健康课程目标的设计就包含了思政教育的开展，常见的发展学生的团结意识、合作能力、交往能力就是体育健康课程思政目标之一。加大对体育课程实施过程的优化，以更加合理的环节提高体育健康课程教学的效果，实现体育健康课程的育人目标。三是要加大对体育健康课程评价方法的创新。有效的评价是提高课程效果的重要抓手，是激发学生体育兴趣，提高教学效果的重要路径。因此，为了更好地落实课程思政背景下体育健康课程改革的成效，需要在评价的过程中，遵循学生主体、身心健康发展的理念，促进体育教学目标的达成。在培养学生体育学科核心素养时应当注意体育与其他学科之间的联系，教学过程中实现学生跨学科的综合素质，以德为导向，进行教学活动。体育教学是德育教学必不可少的一部分，在小学体育教学活动中，进行德育教育有很多种方法。例如，在进行一些集体性的体育活动时，体育教师可以培养学生的集体意识和大局意识，让学生在游戏过程当中明白与人相处、关心帮助他人、团队协作的重要性。培养学生不畏困难、逆境当中积极向上、不轻易放弃的品质。体育教师在教学过程当中应当注重德育教育，把德育教育有效地渗透到课堂教学活动当中，通过这种方式方法使体育教育与德育教育达到最大限度的融合。体育教师作为体育课堂的实施者和课程思政的参与者，为了更好地提升“课程思政”背景下体育健康课程的实施要点，需要不断提升自身的专业素养，不断加大对“课程思政”背景下体育健康课程的素质要求分析。一是提高对“课程思政”的认识，“课程思政”作为重要的育人抓手和方式，体育教师对课程思政的认识，能够加快更好地体育课程实施策略更好地进行。提高对体育健康课程实施策略的研究，体育课程实施的过程中，蕴含着丰富的思政教育资源，而体育教师的课程把握能力、资源应用能力和教育实施能力关系着体育课思政教育的成效，因此为了更好地加快“课程思政”的实施，要求教师加大对自身素质的提升。加大对“课程思政”实施策略的研究，以此来加快对高校体育健康课程的实施。教学活动中，体育教师应当首先让学生理解体育课程的价值所在，然后给学生树立正确的健身观念和正确对待体育的态度，让学生熟练掌握锻炼技巧，不断提高自身综合素质水平。学生在这个过程中掌握了很多体育知识和方法技能，这将是学生进行终身体育的第一步。教师在教学活动当中应当充分考虑学生心理发育和身体发育的特点，不断增加课堂教学活动的趣味，不断吸引学生把注意力集中到体育课堂之上，通过创作趣味性的情境和开展趣味性的比赛，激发学生对体育这门学科的兴趣。
第1点改革的策略就是对于整个体育有了全新的规划，第2点对于体育的一些项目和要求又有了全新的改革，第3点策略就是对于一些体育项目啊，有全新的一种规定。
首先要调整体育健康课程的内容，在教学的过程中要贯穿理论与实践相结合的策略，要注意学生的心理健康发展，要形成良好的体育发展模式，并且不能对学生的身体健康造成影响。
要让健康的运动方式深入人心，要和思政教育融合在一起，让人们重视体育，也要让人们有一个正确的运动理念。

＜strong＞高校体育课程与思政教育融合＜/strong＞ “课程思政”视域是高校体育课程与思政教育融合，有利于调动体育课程中的思想政治教育元素，实 现体育课课程育人目标，也有利于构建高校“大思政”工作体系，形成思想政治教育合力，增强大学生思政教育的针对性和实效性。高校体育课程教学可以从做好顶层设计、整合人才队伍、融入教育载体、互鉴教育方式、规范考核评价五个方面加强与思政教育的有机融合，形成协同育人效果。